高一语文教案:《包身工》教案五

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高中语文课程计划:《包身工》课程计划

[教学目的要求]

1。把握文本表达的人文内涵,培养学生的社会责任感和人权意识。

2。了解报告文学的特点。

[教学重点,难点]

1。掌握新闻事实和新闻背景,掌握文本线索。

2。通过对文本的解释,理解“包工作”的含义。

3。学习使用各种表达来解释复杂叙事中的描述,论点和感觉。

[教学时间]两个小时。

[教学过程]

头等课时

教学要点:理解“包装工作”的含义。

首先,课前安置问题

1。讲述做工的故事;

2。尝试定义包的工作,在文本中指定对工作的引用,并在文本中解释它。

其次,导入新课程

在本世纪初的中国,有一个特殊的工人阶级。他们住在一个笼子里,七八个人挤在一起,吃着豆腐和腐烂的叶子做成的汤。他们的年龄与我们的相似,甚至更小,但他们每天都要为纺纱厂做十二或三个小时的重任。他们没有阳光,没有笑声,他们甚至没有自己的DD。这是一种做工,是对帝国主义和封建势力的双重挤压,以及个人自由的丧失。自20世纪30年代以来,一位伟大的剧作家一直在泪流满面的生活中告诉人们生命的泪水 -

学生简要介绍了“Bag”的含义和“Luchai”的故事

三,整体感知

1,挖掘单词

(1)发音黑字:

衍(yǎn)汀(tīng)游说(shuì)轮(gǔn)

Gall(shān)toe(zhǐ)骷髅(kū)

(2)解释以下单词和短语中添加的单词:

吆喝:(尖叫)

生命杀戮胜利:(统治者掌握了生死攸关的权力,任意随意处置人民的生命财产。生活,让人活着;杀人,杀人;给予,给予;胜利,剥夺。)

呻吟:(生病的时候嘴巴的声音。)

听完命运之后:(一,所有;倾听,倾听,倾听)

契约是真的:(是的,这个)

非特殊不能赚,但也要补充:(不仅仅是)

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