听障儿童言语异常的矫治

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听力障碍儿童的言语障碍是指早期言语康复和学习过程中发生的发育异常。为了帮助这些儿童克服障碍并促进他们的语言发展,教师和专业工作人员需要在特殊的康复训练过程中采取一些必要的措施,以给予他们特殊的帮助。这就是我们所说的。纠正(在言语的影响下自然消除,所以父母或老师一方面需要注意,耳聋治疗,一方面,不必太紧张。

缓解口腔流畅性障碍儿童的沟通压力,为他创造适当的语言学习环境。首先,要加强与孩子的互动,认真听取孩子的讲话,给予足够的重视,让他感到安全,防止孩子口吃赢得关注;第二,不要总是提醒他说话。

为您的孩子设置一个好的语言来效仿。家长或老师应首先注意放慢自己的讲话速度,平稳的语气,清晰的节奏,营造安全祥和的语气模仿;其次,避免对孩子说:“这样告诉我”,这种交流可能会让孩子注意他的口吃问题。第三,他不仅要轻声,流利,稳定地说话,而且当孩子在互动中遇到口吃时,不要重复孩子不清楚的话。

使用适当的强化技术,根据儿童语音流畅性障碍的具体现实,提出纠正的目标,从最低要求开始,不断使用接近目标的行为,使用物质激励,口头表扬,微笑点头,拍手手和其他奖励措施。加强。应该避免的是当他的孩子口吃时不打扰他。应该要求他重复它然后强化它,而不是惩罚孩子的口吃行为。这将产生相反的效果。

注意让孩子休息足够,以确保他的健康,帮助孩子消除紧张和退缩,并有助于降低言语流畅性的流畅性。

4.纠正情感交流障碍

情绪交流障碍是由于儿童缺乏与外部环境的积极互动而导致的交流障碍。有两种类型:自闭症情绪交流障碍和一般情绪交流障碍(也称为情绪障碍或行为问题)。具体方法如下:

游戏疗法

这是为了增加这些聋儿通过游戏与周围环境互动的兴趣和愿望。游戏治疗的关键是提供丰富的游戏环境,包括有趣和充足的玩具,有利于儿童活动的游戏,以及足够的游戏时间。游戏治疗的环境应该是安静的,减少嘈杂的声音,并且不想要更多的人。游戏治疗的实施,一要注意孩子的游戏水平,尽量保证每一场比赛都能改善孩子;第二,注意增加孩子对人际关系,欲望和能力因素的兴趣,逐步提高这一要求。

行为矫正

也就是说,通过鼓励,惩罚等,来塑造和促进正确的情感交流方法。家长或教师应观察孩子目前的行为水平,提出适合每种治疗的具体目标(社会性行为和语言行为),并激发孩子产生不断接近目标或满足目标要求的行为反应。并加强。每次治疗的时间必须有一定的限制,一次不超过半小时。

“拥抱”疗法

也就是说,通过身体接触来帮助孩子体验人际交往的方式,感受温暖,产生接受和表达情感的需要,并引导他积极发展人际关系的愿望。一方面,物理运动用于表达交流,另一方面,语言用于加强沟通行为。这样的拥抱持续几分钟,并且每天坚持不止一次。它可以逐渐纠正气质交流障碍的冷漠和唤醒儿童的感情增加对人际关系的敏感性。

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